Ведение психологических тренингов
«ВЕДЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТРЕНИНГОВ»
Вопросы к зачету:
- Формы и методы активного социально-психологического обучения. Психологические закономерности методов активного обучения (К. Фопель, Ю.Н. Емельянов, Л.А. Петровская и др.).
- Социально- психологический тренинг (СПТ) как метод активного обучения и развития. Понятие, цели, задачи, основные процедуры. Планирование задач обучения и развития.
- Основные методические приемы, используемые в СПТ: групповая дискуссия. Краткая характеристика, цели, задачи, особенности проведения. Пример.
- Основные методические приемы, используемые в СПТ: ролевая игра. Характеристика, виды, этапы проведения, цели, задачи. Отличие от разыгрывания ролей. Примеры.
- Основные методические приемы, используемые в СПТ: деловые и оргдеятельностные игры. Характеристика, виды, этапы проведения, цели, задачи. Примеры.
- Основные методические приемы, используемые в СПТ: письменные и устные упражнения. Краткая характеристика, цели, задачи, особенности проведения. Примеры.
- Основные методические приемы, используемые в СПТ: психогимнастика. Понятиие, краткая характеристика, цели, задачи, особенности проведения. Примеры.
- Динамика групповой работы. Этапы развития группы. Кризисы групповой работы.
- Основные правила и принципы работы тренинговой группы. Нормы группы. Обсуждение и принятие групповых норм участниками.
- Факторы, определяющие эффективность групповой работы. Состав и количество участников. Особенности работы ведущего в различных по составу группах.
- Структура группы и проблема лидерства. Сплоченность группы. Установки участников, влияющие на эффективность групповой работы.
- Начало тренинга. Построение пространства групповой работы. Особенности установления контакта с участниками.
- Проведение процедуры знакомства: цели, этапы, возможные техники. Обсуждение регламента работы.
- Диагностические процедуры в тренинге. Анализ ожиданий участников от работы в группе СПТ: процедуры, техники, цели.
- «Разогрев» участников, его виды и результаты. Выбор разогрева в зависимости от целей работы. Использование психогимнастики и психотерапевтических техник для «разогрева».
- Действия ведущего при деструктивном поведении участников. Причины деструктивного поведения и особенности проявления.
- Организация обсуждения. Проведение рефлексии переживаний, смыслов работы, анализ групповой работы.
- Стиль и позиция ведущего на различных этапах развития тренинговой группы. Основные ошибки ведущего в проведении тренинга
- Построение образа ведущего. Уверенное поведение ведущего: правила, основные приемы.
- Разработка программы тренинга: подходы, правила и процедуры.
- Оценка результатов (эффективности) тренинга: правила, основные методы.
- Психотерапевтические техники в тренинге, возможности и условия использования: арт-терапия.
- Психотерапевтические техники в тренинге, возможности и условия использования: сказкотерапия. Развивающие занятия со сказками.
- Психотерапевтические техники в тренинге, возможности и условия использования: гештальт-терапия.
- Психотерапевтические техники в тренинге, возможности и условия использования: психодрама.
- Психотерапевтические техники в тренинге, возможности и условия использования: телесно-ориентированная терапия.
- Опишите содержание тренинга (из перечня проведенных в учебной группе, на выбор преподавателя): цель, задачи, особенности проведения, основные техники, возможные результаты.
Критерии оценки – см. п 1.2. ФОС
